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Membre
France

Enseignant(e) - Formateur(rice) de professionnels de l'éducation - Autre

Discipline(s) : Français, linguistique - Didactique, pédagogie, éducation - Sciences sociales, sciences politiques, relations internationales - Traduction, interprétation

Site web : SUPFLES Master 2 Coopération linguistique et éducative

Laboratoire Parole et Langage - UMR 7309 CNRS Aix-Marseille Université

Universitaire

Aix-en-Provence

Après un parcours d’une dizaine d’années dédiées à l’enseignement du FLE, à la formation des enseignants de FLE et à la coopération culturelle, linguistique et éducative au Brésil, en Malaisie et au Mexique, j'ai décidé de me lancer dans l’aventure doctorale. Au Mexique, j'ai effectué, sous la direction de Louis-Jean Calvet, une thèse de doctorat sur la politique d’éducation bi-plurilingue et interculturelle mise en place dans les territoires indigènes mexicains. De retour en France, j'ai d’abord été attachée temporaire d’enseignement et de recherche à l’Université et à l’ESPÉ de Nice puis recrutée comme maîtresse de conférences à Aix-Marseille Université (AMU) en 2017 où j'interviens dans le Master Didactique du FLE/S et dans le Master 2 Coopération linguistique et éducative. À AMU et avec Catherine David (Service des langues), je suis co-fondatrice du SUPFLES (Stages universitaires de professionnalisation en FLE/S) qui propose une université d’été à Aix-en-Provence, des formations à la carte sur site ou exportées et organise ponctuellement des journées d’études et des journées pédagogiques à AMU.

Mon travail de recherche s’inscrit dans une approche ethnographique et résolument interdisciplinaire. Au croisement de la sociolinguistique, de la philosophie politique, de l’anthropologie linguistique et culturelle et de la didactique des langues, j'explore les défis que pose la nécessaire gestion de la diversité linguistique et culturelle à nos sociétés, notamment au coeur des institutions scolaires. Dans ce sens et dans la continuité de ma thèse, je cherche à contribuer au développement d'une politologie linguistique scolaire en dévelopant ma réflexion sur les dimensions épistémologiques d'une "La fabrique de la politique linguistique scolaire" (Leconte, 2014).