[Compte-rendu] Différentiation & hétérogénéité 17 mars 2026

... experte en didactique du FLE depuis plus de 20 ans et arrivée tout droit du Portugal.

Enseignantes et enseignants auprès de divers publics se sont réunis lors de cette journée dédiée à un défi central pour tout enseignant : la différenciation pédagogique et la gestion de l’hétérogénéité en classe.

 

C’est en petits groupes, en fonction des publics d’apprenants spécifiques, que toutes et tous ont travaillé à l’élaboration d’un outil diagnostic puis d’une tâche actionnelle différenciée. Ces deux phases de création ont été ponctuées d’un accompagnement autour d’un usage raisonné et raisonnable de l’IA, comme soutien à la mise en forme de nos idées.

 

Quels types d’hétérogénéités existent en classe ? Comment repérer et lister les besoins de différenciation ? Faut-il privilégier un diagnostic personnalisé ou collectif ? Adriana nous a guidés pour identifier les outils adaptés à ces constats.

 

Dans un deuxième temps, la création d’une tâche différenciée était centrée autour des manuels que nous utilisons déjà au quotidien ; le but étant d’adapter les contenus que nous exploitons déjà, sans bouleverser nos habitudes, afin que la différenciation soit une pratique réaliste et facilement implémentable.

 

Pour prolonger et conclure cette journée de formation, nous partagerons nos premières expérimentations en distanciel dans un mois. Une belle initiative pour continuer à échanger et à progresser ensemble, en restant ancrés dans la réalité de nos classes.