Kevin - Conférence

Rencontre autour des inégalités scolaires au Luxembourg

Rencontre avec Caroline Hornung & Sonja Ugen 

(LUCET, Université du Luxembourg)

 

Les travaux publiés dans les derniers rapports nationaux sur l’éducation ne manquent pas de dresser le constat : le système scolaire luxembourgeois est marqué par de fortes inégalités, en particulier socio-économiques, qui entravent le parcours éducatif souvent des élèves les plus défavorisés. L’essor démographique que connaît notre pays et les rapides évolutions sociétales que vit notre époque, en particulier en termes de digitalisation, mettent au défi notre système éducatif fortement caractérisé par le multilinguisme. Quelles pistes pourraient dès lors être suivies pour favoriser davantage d’égalité des chances, dès l’éducation de la petite enfance ? Quelles conclusions peuvent être tirées dans ce contexte du monitoring scolaire que permettent les épreuves standardisées ? Comment aborder à nouveaux frais la question de l’orientation, lors du passage entre le fondamental et le secondaire, et plus tard dans le choix des sections ?

 

Caroline Hornung et Sonja Ugen reviendront sur les facteurs d’inégalités scolaires saillants au Luxembourg à partir de leurs champs d’expertise respectifs. 

 

Dr. Caroline Hornung est psychologue du développement, enseignante et chercheuse au sein du LUCET à l’Université du Luxembourg. Ses recherches portent sur le développement des compétences scolaires et sur les facteurs qui peuvent influencer ces apprentissages, telles que les compétences précoces et les langues parlées à la maison. Dans le cadre du monitoring scolaire national « ÉpStan », Caroline Hornung développe les épreuves standardisées en mathématiques et en langues pour le Cycle 2 de l’enseignement fondamental.

 

Formée en psychologie du développement et en psycholinguistique, Dr. Sonja Ugen est spécialisée dans le développement de tests standardisés à grande échelle notamment dans la la mise en place du programme« ÉpStan » au Luxembourg. Ses intérêts de recherche incluent l’apprentissage typique et atypique et le développement de tests pour des contextes multilingues en lecture, écriture et en mathématiques. Elle dirige le Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET), l’unité de recherche et de transfert dédiée à l’évaluation de systèmes d’éducation multilingues, de l’Université du Luxembourg.