L’enseignement intégré langue–discipline : approches CLIL/EMILE/DNL

Cette bibliographie analytique, élaborée dans le cadre des rencontres "Questions d’actualité : regards à l’international" de FEI – des 26 et 27 novembre 2025, sur le thème "Optimiser l’enseignement CLIL/DNL/EMILE aux niveaux primaire et secondaire", rassemble des travaux récents sur l’enseignement intégré des langues et des disciplines.

La bibliographie est organisée en six grandes parties, qui reflètent la richesse et la complexité des approches CLIL/EMILE/DNL :

• Concepts et fondements didactiques, retraçant l’évolution des modèles théoriques et les liens entre langue, contenu et cognition ;
• Politiques linguistiques et cadres institutionnels, proposant des panoramas internationaux et des études de cas nationaux ;
• Pratiques pédagogiques, avec un accent sur la conception de séquences intégrées, l’évaluation et les ressources pour la classe ;
• Formation et développement professionnel des enseignants, abordant les compétences attendues et les dispositifs d’accompagnement ;
• Résultats d’apprentissage, à partir d’études empiriques et comparatives sur les effets des dispositifs EMILE ;
• Questions transversales et prospectives, telles que l’équité, l’inclusion, les pratiques plurilingues et les apports des technologies éducatives.

Les ressources mobilisées sont de nature variée : publications académiques, documents institutionnels, guides pratiques et projets multilatéraux ou européens. L’ensemble s’adresse aux enseignants, formateurs, chercheurs et acteurs institutionnels souhaitant disposer d’un état des connaissances actualisé.