Le domino de Noël
Publié par Danièle Geffroy-Konštacký
Dernière mise à jour le
Travailler du lexique autour des coutumes de Noël en jouant !
La ressource en bref
Thèmes : FLE - Communication, grammaire, vocabulaire et phonétique, FLE - Culture et société
Niveaux : A1, A2
Catégories : Cultures francophones et interculturalité, Vocabulaire
Publics : Enfants (7-10 ans), Adolescents (11-14 ans)
Compétence : Production orale
Documents et liens
Objectifs
- Linguistique : entrainement lexical
- Culturel : les coutumes de Noël.
Règle du jeu
Placez les dominos à l’envers sur la table de jeu.
L’élève qui commence prend un domino et le pose sur la table, recto visible, en disant ce qu’il y voit.
Le suivant prend un autre domino. Si l’image ou le nom qui s’y trouve correspond au nom ou à l’image du domino sur la table, il le pose à côté en disant : "J’ai...".
Sinon, il garde son domino. Il peut l’utiliser pendant d’autres tours de jeu.
Le suivant agit de la même manière.
L’élève qui n’a plus de domino à la fin du jeu a gagné.
Idée : vous pouvez aussi inventer et créer vous-mêmes vos propres images de domino !
Une ressource labellisée par l’équipe IFprofs.
Danièle Geffroy-Konštacký
République tchèque
Enseignant(e), Formateur(rice) de formateurs
- Linguistique & littérature—
- Didactique—
- Français professionnel
Commentaires liés à cette ressource
Silvia Nicoleta Baltã • 2621j
Merci beaucoup pour toutes vos ressources ludiques! J'en avais vraiment besoin.
Svetlana Kulik • 2619j
Merci beaucoup pour vos jeux linguistiques.
Danièle Geffroy-Konštacký • 2577j
Je suis heureuse que ces jeux vous plaisent et espère qu'ils seront utiles pour vos apprenants. De joyeuses fêtes à tous :)
Markéta Šafránková • 2571j
Merci Daniele, j´ai cherche des activites pour Noel et J´etais sure d´en trouver chez Toi. J´adore ton renne :-) Marketa
Danièle Geffroy-Konštacký • 2571j
J'aimerais avoir plus de temps pour mettre toutes mes idées sur le site ! Toujours heureuse quand une activité plait aux enseignants... et à leurs apprenants ! Joyeuses fêtes.
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