Les réseaux sociaux, internet et les jeunes : on en parle !
Publiée par Nathalie Fortunato
Mise à jour le
Développer l’esprit critique et argumenter sur les usages des réseaux sociaux
La ressource en bref
Thèmes : FLE - Communication, grammaire, vocabulaire et phonétique, FLE - Culture et société
Niveaux : B1, B2
Catégories : Vie quotidienne et art de vivre, Sciences et nouvelles technologies, Actes de parole, Vocabulaire, Grammaire, Actualité et autres questions de société
Publics : Grands adolescents (15-18 ans), Adultes, Adolescents (11-14 ans)
Compétences : Compréhension orale, Production orale, Production écrite, Compréhension écrite
Objectifs :
- Développer l’esprit critique face aux réseaux sociaux et aux informations diffusées en ligne.
- Comprendre les principaux enjeux liés aux usages des réseaux sociaux chez les jeunes.
- Identifier quelques mécanismes de diffusion des informations trompeuses et adopter des réflexes de vérification.
- Exprimer, justifier et nuancer son opinion lors d’échanges et de débats.
- Enrichir le lexique des médias et du numérique.
- Réviser l’expression de la nécessité et de la recommandation avec l’infinitif et le subjonctif.
Cette séquence de niveau B1-B2 invite les apprenants à réfléchir à leurs usages des réseaux sociaux et à développer une approche critique de l’information en ligne. À partir d’une vidéo consacrée à Internet et aux réseaux sociaux, ils abordent différentes notions liées au numérique : algorithmes, bulles informationnelles, influenceurs, sources, fake news et désinformation.
La progression alterne activités de compréhension, travail lexical, recherche et vérification d’informations, réflexion sur l’éducation numérique et activités linguistiques. Les apprenants sont notamment amenés à identifier la source d’une information, vérifier sa date et la confronter à d’autres sources afin d’interroger sa fiabilité.
Un travail sur l’expression de la nécessité et de la recommandation permet de revoir différentes constructions avec l’infinitif et le subjonctif (il est important de…, il faut que…, il faudrait que…, il est indispensable de…), avant leur réemploi dans les activités de production.
Des discussions, débats et jeux de rôles conduisent ensuite les apprenants à confronter leurs points de vue sur des questions actuelles : avantages et risques des réseaux sociaux, accès des moins de 16 ans aux plateformes, cyberharcèlement, désinformation ou encore responsabilité des utilisateurs dans le partage de contenus.
La séquence se prolonge par des activités de production écrite et par la création possible, en groupe, d’une campagne de sensibilisation intitulée « Réfléchis avant de partager », comprenant un slogan, des conseils, une affiche et une courte présentation orale.
Le dossier comprend une fiche apprenant et une fiche enseignant enrichie de conseils de mise en œuvre et de pistes de différenciation entre les niveaux B1 et B2.
