Lire, ressentir, écrire : la littérature francophone dès le niveau A1+
Publiée par Géraldine Crahay
Mise à jour le
Stimuler la compréhension écrite et la créativité des apprenants débutants à partir d’un extrait littéraire accessible.
La ressource en bref
Thèmes : FLE - Culture et société, DNL - Enseignement bilingue
Niveaux : A1, A2
Catégories : Littérature et théâtre, Littérature
Publics : Grands adolescents (15-18 ans), Adultes
Compétences : Compréhension écrite, Production écrite
Documents et liens
Objectifs pédagogiques :
- Comprendre les informations principales d’un texte littéraire francophone.
- Réinvestir ces éléments sous une forme créative (dialogue fictif).
- Développer les compétences rédactionnelles à partir de souvenirs personnels.
Cette ressource propose d’aborder un extrait adapté du roman Robinson de Laurent Demoulin, dans lequel un père raconte avec tendresse et humour une scène de barbecue avec son fils autiste. Les apprenants sont invités à lire le texte, à en saisir les éléments essentiels, puis à imaginer un dialogue entre les personnages avant de rédiger un souvenir personnel.
Le dispositif permet de dépasser les a priori sur la difficulté des textes littéraires et d’encourager les apprenants débutants à entrer en contact avec la langue des auteurs francophones, en mobilisant leur sensibilité et leur créativité. La tâche est adaptée à un travail autonome ou à un usage en classe. Pour valoriser les productions, les dialogues peuvent faire l’objet de lectures à voix haute ou d’une mise en scène.
