Virus et FLE (2) : gestes barrières et instructions

Document 1 :

Pour travailler l'obligation et l'interdiction (il faut/ne faut pas, vous devez/ne devez jamais + les formes de l'impératif)

- Remue-méninges : faire énoncer à la classe le maximum d'informations sur les gestes barrières. Éventuellement s'appuyer sur les dispositifs mis en place pour la réouverture des établissements scolaires dans leur pays

- Enseigner le vocabulaire nécessaire 

- Distribuer le document 1 et identifier quels dessins correspondent aux situations évoquées pendant le remue-méninges 

- Formuler les situations non-abordées

- Faire un point sur les structures de la langue pour communiquer sur les interdictions et les obligations

- Mettre les apprenants en groupes et attribuer à chaque groupe une tâche : préparer une communication très synthétique sur les erreurs à ne pas commettre (groupe 1) , sur le masque (groupe 2), sur les 5 règles d'or (ils feront leur propre sélection), pour des enfants, etc.

- Inviter les apprenants à réfléchir au ton le mieux adapté (ex : pour les interdictions : négation, ne...jamais, fermeté ; pour les enfants : impératif et tutoiement, tu ne peux pas, etc.) 

- Au choix, le résultat fait l'objet d'une production écrite (réalisation d'une plaquette) ou orale (devant la classe qui évaluera chaque prestation)

NB : Si vous choisissez la PO, vous pouvez demander aux apprenants de légender, même partiellement, le document déclencheur 

Prolongements possibles (selon le niveau de vos apprenants) : 

- Dire ce que l'on fait et ne fait pas soi-même 

- Comparer les mesures prises dans des pays différents 

- Exprimer son scepticisme ou son adhésion aux mesures imposées ou raconter et commenter le comportement des gens