Retour
Fiche d'identité
Nom :
Adriana Davanture
Ville :
Paris
Pays :
France
Nationalité(s) :
Française, Colombienne
Email professionnel :
Fonctions et expertises
Statut :
Indépendant
Fonction :
Didactique du FLE, ingénierie de formation, formation de formateurs, expertise pédagogique
Domaine d'expertise :
Formation de formateurs (pédagogiques), Ingénierie de formation, Autres expertises, Conception/didactisation de ressources
Autres expertises :
Médiation pédagogique et culturelle. Restructuration pédagogique
Thématiques :
Approche actionnelle, CECRL, Approches ludiques de l'enseignement, Français professionnel, FOS, Ressources audio-visuelle (radio, vidéo), Spectacle vivant, théâtre, Musique et chansons, Cinéma, Enseignement bilingue - DNL, Interculturel, Arts visuels, Débat d'idées, éloquence, Inclusion et diversité, Environnement et éco-responsabilité
Missions et/ou productions significatives :
Min. Éducation, SCAC Uruguay (2025). Programme de professionnalisation à l’enseignement du FLE en soutien à la redynamisation du français en Uruguay. Constitution d’un vivier d’enseignants, maillage territorial renforcé, formation méthodologique.
AF Chittagong, Bangladesh (2023–2024). Mission d’expertise: réorganisation de l’équipe pédagogique. Plan de formation: démarche méthodologique, élaboration du référentiel de cours, d’outils de suivi et d’évaluation. Mise en place du nouveau manuel.
SCAC Brésil (2019–2024) FRANMOBE, programme de français pour la mobilité étudiante. En poste ACPF: conception, coordination et expérimentation, édition d'un guide. En consulting : expertise pour le déploiement du dispositif, formation de formateurs.
FEI, IF Bulgarie (2024) : Formation d’enseignants FLE/DNL à l'optimisation de l’attestation bilingue francophone. Production d’un vadémécum collaboratif : guide, fiches et outils pour renforcer la coopération entre enseignants et le suivi des élèves.
IF Allemagne (2024) – « La classe à paroles » : atelier d’écriture créative suivi de mise en pratique dans la classe. Techniques pour stimuler l’écrit spontané, travailler à partir de l’erreur et transformer les obstacles en leviers.
Modalités d'intervention
Langues de travail :
français, portugais, espagnol
Modalités de formation :
Distanciel et Présentiel
Liens utiles
Retour en haut de page