Evoquer des activités récentes
Publié par Alexandra Schenke
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La ressource en bref
Niveau : A2
Documents et liens
Objectif pédagogique général : A l’issue de cette unité didactique, les apprenants seront capables d’évoquer des événements passés ponctuels.
Tâche socio-langagière finale : Ecrire une lettre à des correspondants pour raconter les événements qui se sont déroulés depuis leur dernier échange
Objectifs opérationnels :
- Grammaticaux :
- Identifier le passé composé;
- Définir le rôle du passé composé;
- Décrire la construction du passé composé;
- Accorder le sujet et le participe passé quand le passé composé du verbe est construit avec l’auxiliaire être;
- Utiliser des connecteurs logiques « d’abord, et, ensuite, puis, après ».
- Lexicaux :
- Réviser et manipuler le vocabulaire des activités de loisirs et des activités quotidiennes connu;
- Enrichir le champs lexical des activités quotidiennes;
- Mémoriser et utiliser des structures qui permettent de situer une action dans le temps : « jour de la semaine +dernier »/ « le reste de + moment de la journée »;
- Mémoriser le nom de certaines parties d’une maison : « cave », « grenier », « étages ».
- Phonétiques : Faire les liaisons.
- Pragmatiques :
- Caractériser différents supports un extrait de feuilleton radiophonique, un extrait de roman;
- Dégager le rôle de ces supports, identifier leurs destinataires;
- Identifier différents registres de langue;
- Se mettre à la place du récepteur de la lettre qui va être écrite;
- Ecrire une lettre.
- Objectifs socioculturels
- Echanger sur les métiers et les genres ( féminin/masculin);
- Comparer des activités quotidiennes et les loisirs disponibles en France et dans les pays d’origine.
Les pré-requis :
- Connaître la structure d’une lettre (adresse, date, salutations, signature);
- Avoir mémorisé du vocabulaire des loisirs et des activités quotidiennes;
- Lire et comprendre des textes courts et simples;
- Ecrire des phrases simples;
- Utiliser les connecteurs temporels : "d’abord,ensuite,et, enfin";
- Identifier un sujet et un verbe dans une phrase simple;
- Avoir mémorisé les pronoms personnels sujet;.
- Conjuguer au présent de l’indicatif les verbes avoir et être;
- Conjuguer au présent les verbes des 3 groupes;
- Trouver l’infinitif d’un verbe;
- Classer les verbes selon leur groupe;
- Accorder un groupe nominal en genre et en nombre.
La matrice d'applications en quelques mots :
Application 1 : Classer des phrases en fonction du temps de conjugaison du verbe (passé compose, présent, futur) .
Cette application se situe dans la phase de sytématisation (étape 4) de la séance 1.
Application 2 : Compléter un extrait du script du support audio utilisé pour la séance 1 avec les connecteurs " et, enfin, ensuite, d'abord " (Séance 1, étape 5 - Exercice de réinvestissement)
Application 3 : Répondre à des questions portant sur l'extrait support de la séance 2. (Séance 2, étape 2- Phase d'exposition)
Application 4 : Jeu de la course des petits chevaux. Choisir, parmi plusieurs, la forme du verbe correctement conjuguée au passé composé. (Séance 2, étape 4 - Phase de systématisation)
Application 5 : Jeu du pendu. Conguer les verbes au passé composé avec le pronom personnel sujet proposé. (Séance 2, étape 4 - Phase de sytématisation)
Alexandra Schenke
France
Etudiant(e) / assistant(e) de langue
- Didactique