Jeux de vocabulaire ou grammaire sans matériel ni préparation : exprimer l'utilité et les fonctions d'un objet

Objectif du jeu : exprimer l’utilité ou les fonctions / les propriétés d'un objet.

Ce jeu est assez utile pour dynamiser une classe et permettre à chacun de prendre la parole.

Règles du jeu :

Tout d’abord, prenez une boule de papier, faites-en une boule que vous allez nommer le ballon. Vous le donnez à un élève ou étudiant.

Ensuite, vous écrivez le nom d’un objet au tableau (selon ce que vous voulez faire réviser) par exemple « voiture ». Celui qui a le ballon entre les mains doit dire ce qu’on peut faire avec une voiture comme : « on peut la conduire ».
Il passe le ballon à son voisin de gauche qui dit : « on peut avoir un accident ».
Il passe le ballon à son voisin qui dit une autre phrase et ainsi de suite. 
Personne ne peut répéter un usage déjà dit par un autre joueur ! 

Quand s'arrête le jeu ?

Quelques secondes avant de commencer la partie, le prof met le minuteur de son téléphone en marche sur, par exemple, 2 minutes.  Quand il sonne, cela signifie que le jeu est fini et que celui qui a le ballon dans les mains à ce moment-là a perdu. Le but de ce jeu n’est pas de gagner la partie, mais de ne pas la perdre. Celui qui perd le plus souvent au cours du jeu a perdu.

 

Variantes pour ce jeu. 

Variante 1 : jeu de phonétique

Pour jouer avec la phonétique : vous donnez un son et chaque élève devra donner un mot contenant ce son lorqu'il reçoit le ballon.
Par exemple, le son « en » : dent, chambre, blanc, manger, entrer, trente, vent,  devant, 100, ventre, lent, décembre, jambon, etc.

Pour complexifier :

Faire travailler 2  sons proches, par exemple :
- U et OU
- U et EU
- EU fermé (peu, veut, bleu, ceux, heureux, courageux ) / EU ouvert  ( soeur, peur, beurre, coeur, boeuf, professeur...)

 

Variante 2  : le vocabulaire

Pour jouer avec le lexique : vous choisissez un champ lexical précis comme celui de la maison, par exemple.
Les élèves / étudiants devront dire à tour de rôle des mots en rapport avec la maison ( plus facile car assez large) ou en rapport avec la chambre ( plus difficile car plus ciblé).

Selon les besoins, on peut laisser quelques minutes aux apprenants pour relire la leçon ou leur liste de vocabulaire lorsque l'objectif est de participer et de prendre confiance en soi.

 

Variante 3 : les nombres

Pour jouer avec les nombres : il faut donner un nombre de départ, par exemple le nombre 32.
Chaque apprenant qui reçoit le ballon doit ajouter + 10 au nombre qui précède.
L’apprenant qui reçoit le ballon doit calculer 32 + 10 dans sa tête et dire le résultat qui sera 42.
Le suivant à recevoir le ballon devra alors dire 52 et ainsi de suite.
De temps en temps, pour augmenter le niveau de difficulté, changez le + 10  par + 15  sinon, certains élèves connaîtront le nombre à dire bien à l’avance. Ce changement permet de faire en sorte que les élèves restent concentrés tout le temps du jeu.

Variante 4 : construire une histoire

Le prof donne une phrase de départ, par exemple : " une petite fille part de chez elle  le matin ".
Celui qui recoit le ballon doit continuer l'histoire par une phrase: " elle rencontre son ami Gaspard ". Celui ou celle qui reçoit ensuite le ballon ajoute une phrase à l'histoire: " ils vont à la boulangerie acheter des croissants" etc.

Peut être complexifié par l'usage du futur, du passé composé ou du conditionnel.

Source : https://flippizz.com/12-jeux-pour-la-classe-de-fle-sans-materiel/

Références utiles:

Le jeu en classe de FLE par Haydée SILVA
Editeur : Clé International
Collection : techniques et pratiques de classe
ISBN: 978-2-09-035349-5

Jouer, communiquer, apprendre par François Weiss
Editeur : Hachette
Collection : Pratiques de classe
ISBN: 2 01 1552 05 2