Le portrait d'Esther

PARCOURS PÉDAGOGIQUE :

Mise en route : Mutualiser ses connaissances sur le sujet de la BD numérique.

 

Activité 1

Découvrir la structure de la BD numérique, faire des hypothèses et chercher des mots clés.

Activité 2

Parler de la phase historique importante citée dans la BD numérique en utilisant ses propres paroles, la BD numérique en détail.

Activité 3

Pour aller plus loin : utiliser son propre lexique pour décrire des phases historiques et exprimer son opinion.

 

Objectifs communicatifs :

• Découvrir une BD numérique et son message et faire des hypothèses.
• Repérer le chemin narratif de la BD numérique.
• Parler des éléments précis de la BD numérique.
• Présenter une époque historique de la France.
• Rédiger tout un récit cohérent en respectant la démarche narrative complète.

 

SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

 Mise en route : Mutualiser ses connaissances sur le sujet de la BD numérique.

Interaction orale – petits groupes – 15 minutes (support: BD numérique).

Répartir la classe en petits groupes. Montrer quelques extraits de la BD numérique en le projetant à la classe sans texte.

Indiquer aux apprenants qu'ils ont 8 minutes pour donner le maximum d'informations.

En petits groupes. Que vous évoquent ces extraits ?

Mise en commun : donner la parole aux différents groupes, à tour de rôle, et noter les informations les plus pertinentes au tableau.

Donner 7 minutes en projetant la BD avec les paroles et leur demander de vérifier leurs réponses antérieures.

 

Activité 1

Découvrir la structure de la BD numérique, faire des hypothèses et chercher des mots clés.

Interaction orale – en binômes– 30 minutes (support: BD numérique).

Répartir la classe en binômes. Leur demander de donner des titres pour chaque extrait. Inviter quelques volontaires à venir noter leurs réponses au tableau.

 

Pistes de correction:

• Extrait 1 (jusqu'à la case 9): la vie normale d'une famille.
• Extrait 2 (de la case 10 jusqu'à la case 30): perturbation de la mère.
• Extrait 3 (de la case 31 jusqu'à la case 56): raconter l'histoire…
• Extrait 4 (de la case 57 jusqu'à la case 66): Philippe PETAIN.

 

Activité 2

Parler de la phase historique importante citée dans la BD numérique en utilisant ses propres paroles, la BD numérique en détail.

Interaction orale – individuelle– 10 minutes (support: BD numérique).

Repérer les moments importants de la famille et ce qui s'est passé au tableau, ensuite, demander aux apprenants de répondre à un QCM et une petite question ouverte.

QCM :

• La mère a reçu :

(Une lettre – un colis – un courriel)

• Quelle était la réaction de la mère ?

(Elle était contente – Elle était triste – Elle était indifférente).

• Le sort du tableau est :

(connu- inconnu -on ne sait pas)

 

Question Ouverte

• Pourquoi à votre avis l'histoire de cette famille est difficile ?
• Activité 3
• Pour aller plus loin : utiliser son propre lexique pour décrire des phases historiques et exprimer son opinion.
• Production – individuelle– 20 minutes (support : BD numérique, smartphone).

Demander aux apprenants de faire des recherches sur internet sur leurs smartphones sur le maréchal PETAIN, ça pourrait être un reportage, et depuis, on peut faire une activité de CO ou CE, mais ici la compétence visée est celle de la PE.

Définir quelques informations sur le maréchal.

Définir les qualités essentielles du maréchal.

Donner leurs opinions sur le maréchal en définissant les qualités qu'il n'a pas requises pour être un bon chef pour les Français à l'époque, et de justifier leurs propositions.