Aborder le climat en classe de FLE, niveau B1+

Bande annonce de "Home" De Yann Arthus-Bertrand  / Fiche enseignant

 

I.                    Premier visionnage : sans le son (questionnaire guidé)

 

1. Lecture de l'image

 

Que raconte le film ? Quelles sont les grandes étapes de la narration ?

Dans un premier temps, les apprenants identifieront peut-être deux étapes, avant et après l’apparition de l’homme. On peut les amener progressivement à une lecture plus fine.

 

1. 0’00’’-0’25’’ : la Terre et ses éléments (l’eau, le feu)
2. 0’25’’-0’45’’ : apparition des animaux
3. 0’45’’-1’02’’ : apparition de l’homme, en harmonie avec la nature
4. 1’02’’-1’05’’: révolution industrielle, symbolisée par l’incendie provoqué par un  forage pétrolier et/ou la déforestation
5. 1’05’’-1’27’’ : conséquences de la révolution industrielle
6. 1’28’’-1’53’’ - retour à la Terre et à ses éléments
7. 1’53- fin : Terre vue du ciel et générique publicitaire

 

Les apprenants prendront ainsi conscience que ce n’est pas l’apparition de l’homme qui constitue la rupture, mais bien la révolution industrielle. En fonction des éléments de celle-ci définis avant le visionnage, on pourra identifier les éléments de cette révolution dans les plans de la séquence 5.

 

2.  Education au cinema

 

Un plan, au cinéma, est la plus petite unité du film, comprise entre deux raccords : il correspond à une seule et même prise de vue. Comment qualifier les plans de chaque étape ? Sont-ils longs ? Courts ? Pourquoi ? On étudiera ensuite les raccords (ou enchaînements) entre les différents plans et on indiquera l'effet produit.

 

Les plans sont assez longs dans les séquences 1 à 3. Ils deviennent très brefs dans la séquence 5, avant de redevenir plus long dans la séquence 6. Le rythme du film indique ainsi que « tout s’accélère » depuis la révolution industrielle. La plupart des raccords se font par simples cuts, particulièrement brutal entre les séquences 3 et 4. On note également un fondu-enchaîné entre le plan 2 et le plan 3, ce qui montre l’harmonie des animaux au sein de la nature. Le raccord entre les séquences 5 et 6 se fait par fondu au noir, il prépare la dimension argumentative du film qui s’achève sur une note optimiste.

 

3.  Réflexion

 

  Quelle est la visée argumentative de ce film ? De quoi l'auteur cherche-t-il à convaincre les spectateurs ?

 

On voit alors que le montage des plans n’est pas seulement descriptif. L’auteur du film cherche visiblement à convaincre les spectateurs qu’il faut agir pour sauver la planète, notre « maison ».

 

 

 

II.                  Second visionnage : avec le son (questionnaire guidé)

 

1. Compréhension (voir la fiche-élève)

 

Exercice 1 :

Questionnaire à choix multiple. Cochez la bonne réponse.

 

1. Quand la vie est-elle arrivée sur notre planète?

1. il y a 4 milliards d’années

 

2. L’apparition de l’homme a eu lieu…

1. il y a 200 000 ans

 

3. Quand les ressources de la terre seront-elles épuisées ?

c) avant la fin du siècle

 

Exercice 2 :

Associez les mots à leurs synonymes ou définitions :

• l’Univers
• bouleverser
• l’exploitation
• convaincre
• épuiser
• contempler
• un miracle
• équilibre
• un défi

 

• utiliser en totalité
• regarder, observer
• un événement extraordinaire
• la Terre
• l’utilisation
• position stable
• un challenge
• modifier totalement, mettre en désordre
• persuader

 

 

 

Exercice 3 :

 

A l’aide des mots de la première colonne de l’exercice précédent, remplissez  ce texte à  trous :

1. Et nous, les hommes, il y a seulement deux cent mille ans

2. Tout ce que tu vois n’est pas seulement un paysage, c’est le visage aimé de notre Terre.

3. Avant la fin du siècle, cette exploitation sans mesure aura épuisé la quasi-totalité des réserves de la planète.

4. La vie, ce miracle de l’Univers, est arrivé il y a presque quatre milliards d’années.

5. Et pourtant, nous avons réussi à bouleverser cet équilibre.

6. Contempler ce qu’il nous reste peut nous aider à accepter ce nouveau défi et nous

convaincre.

 

Exercice 4 :

 

Remettez dans l’ordre les phrases de l’exercice précédent pour reconstituer le commentaire du film.

1. La vie, ce miracle de l’Univers, est arrivé il y a presque quatre milliards d’années.
2. Et nous, les hommes, il y a seulement deux cent mille ans.
3. Et pourtant, nous avons réussi à bouleverser cet équilibre.
4. Avant la fin du siècle, cette exploitation sans mesure aura épuisé la quasi-totalité des réserves de la planète.
5. Contempler ce qu’il nous reste peut nous aider à accepter ce nouveau défi et nous

convaincre.

1. Tout ce que tu vois n’est pas seulement un paysage, c’est le visage aimé de notre Terre.

 

2. Education au cinéma.

 

La bande-son est tout ce qui constitue la partie sonore d’un film. Elle peut contenir des dialogues, des voix-off, des silences, des bruitages, des bruits naturels, de la musique… Quels sont les éléments utilisés dans cette bande-annonce ? Pourquoi ? Quel est l'effet produit par la musique ?

 

La bande-son est constituée du commentaire en voix-off, de quelques bruits naturels (scène de la baleine) et d’une bande musicale très présente.

 

Celle-ci souligne les ruptures du film (entre les séquences 3 et 4 et 5 et 6. L’auteur a choisi une voix humaine pour le début du film. Il introduit ainsi l’humanité dès les premières minutes de son film, le choix d’un chant sans paroles rappelle l’ancienne harmonie de la présence de l’homme au sein de la nature avant l’industrialisation. En revanche, la musique choisie par la scène centrale, artificielle, souligne la rupture et l’accélération rythmique des images, pour souligner l’urgence dans laquelle nous nous trouvons, d’après l’auteur.

 

III. Interaction orale / expression écrite

 

1. Expression orale

 

Vous êtes un groupe des scénaristes et vous voulez tourner un film sur un problème écologique de votre choix. Chacun de vous doit proposer les messages essentiels du film en tenant compte de votre but – donner une image juste et exhaustive de la situation et proposer les moyens de la redresser. Discutez en équipe vos idées sur le contenu du film et les moyens à l’aide desquels vous réussirez à faire passer votre message aux spectateurs. Dressez par écrit le bilan de vos échanges en choisissant les meilleures décisions.

 

2. Expression écrite

 

Écrivez une lettre à votre ami. Vous avez vu cette bande annonce et vous lui racontez vos impressions. Demandez-lui son point de vue sur les problèmes traités  dans cette vidéo. Donnez trois raisons de regarder ce film. (100-140 mots)

 

 

 

 

 

 

 

 

Bande annonce de "Home" De Yann Arthus-Bertrand  / Fiche élève

 

Exercice 1 :

 

Questionnaire à choix multiple. Cochez la bonne réponse.

1. Quand la vie est-elle arrivée sur notre planète?
   1. il y a 4 millions d’années
   2. il y a 4 milliards d’années
   3. il y a 44 milliards d’années
2. L’apparition de l’homme a eu lieu…
   1. il y a 2 millions d’années
   2. il y a 20 000 ans
   3. il y a 200 000 ans
3. Quand les ressources de la terre seront-elles épuisées ?
   1. jamais
   2. dans très longtemps
   3. avant la fin du siècle

 

Exercice 2 :

 

Associez les mots à leurs synonymes ou définitions :

 

• l’Univers
• bouleverser
• l’exploitation
• convaincre
• épuiser
• contempler
• un miracle
• équilibre
• un défi

 

• utiliser en totalité
• regarder, observer
• un événement extraordinaire
• la Terre
• l’utilisation
• position stable
• un challenge
• modifier totalement, mettre en désordre
• persuader

 

Exercice 3 :

 

A l’aide des mots de la première colonne de l’exercice précédent, remplissez  ce texte à  trous :

1. Et nous, les hommes, il y a seulement deux cent mille ans.
2. Tout ce que tu vois n’est pas seulement un paysage, c’est le visage aimé de notre Terre.
3. Avant la fin du siècle, cette   ...                          sans mesure aura ...                                la quasi-totalité des réserves de la planète.
4. La vie, ce  ...                  de l’  ...                   , est arrivé il y a presque quatre milliards d’années.
5. Et pourtant, nous avons réussi à          ...                   cet      ...                              .
6.      ...                         ce qu’il nous reste peut nous aider à accepter ce nouveau défi et nous                   .

 

Exercice 4 :

 

Remettez dans l’ordre les phrases de l’exercice précédent pour reconstituer le commentaire du film.

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

6.

 

Exercice 5 :

 

Vérifiez que vous comprenez les séries de termes suivantes. Essayez de les utiliser dans des phrases pour reformuler le contenu du film

 

• Miracle (m), miraculeux (-euse)
• Bouleverser, bouleversement (m)
• Equilibre (m), déséquilibre (m), déséquilibrer
• Exploiter, exploitation (f)
• Mesure (f), démesure (f), démesuré (e), mesuré (e), sans mesure, avec mesure
• Epuiser, épuisement (m)
• Réserves
• Contempler, contemplation (f)
• Défi (m), défier
• Convaincre, conviction (f)

 

 

Exercice 6 :

 

Répondez aux questions suivantes en justifiant votre propos :

• « Avant la fin du siècle, cette exploitation sans mesure aura épuisé la quasi-totalité des réserves de la planète ». Que pensez-vous de cette proposition ? Etes-vous d'accord ? Exprimez votre point de vue en utilisant le vocabulaire précédent.
• Pourquoi le commentateur recourt-il à l’expression « visage aimé » pour parler de la Terre ?
• A quel moment le narrateur s'adresse-t-il directement au spectateur ? Pourquoi ? Quel est l'effet produit ?