Chanson - Cheb Khaled - Aicha B1+
Publiée par Iuliana CHIRILA
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Exploitation de la chanson:
1) Audio: On fait écouter la chanson aux apprenants et on les invite à lancer des hypothèses sur l'âge du chanteur, sa nationalité, son aspect physique et sur le message de la chanson (on demande s'ils on entendu des mots, des noms) et sur l'espace de déroulement de la vidéo, où l'action se passe?
En étant donnée que cette chanson inclut aussi quelques morceaux musicaux en arabe, on assume que les apprenants vont faire des hypothèses dans ce sens là.
2) Vidéo: on fait passer la chanson, cette fois-ci accompagnée par la vidéo, alors les apprenants se concentreront sur les liaisons entre les paroles et les images.
La deuxième série d'hypothèses: les apprenants feront attention à la compréhension du message par les images.
Questions possibles: Qui est Aicha? Décrivez-la. Quel est la relation entre eux? Pourquoi? Comment l'homme traite Aicha? Quelle est la liaison avec le cirque? éléments arabes répérés?
3) Paroles: Distribution des paroles et compréhension complète du message -- Ouverture vers les lois musulmanes et la leçon donnée à l'homme par Aicha: "Elle a dit: Garde tes trésors, moi je vaux mieux que tout ça! ... Je veux les mêmes droits que toi" - importance de l'égalité dans le monde.
Ouverture No. 2 - possibilité de comparaître la version originale avec la version anglaise du groupe musicale Outlandish - Aicha.
