Devoirs, famille et interaction

Cette séquence a été créée en se basant sur deux idées principales :

• l’apprenant peut faire beaucoup de choses tout seul (et puisqu’il peut, autant qu’il les fasse tout seul. Ainsi le temps en classe peut être utilisé pour ce que l’apprenant ne peut pas faire seul).
• les phases de travail en autonomie (les devoirs) et les phases de travail en classe doivent former une continuité.

 

Voici comment ça marche :

1. les pages 1 et 2 présentent les membres d’une famille. L’objectif est de mettre un nom sous les photos en fonction des descriptions des personnes. Attention, les deux pages sont différentes, et chaque apprenant ne pourra pas mettre tous les noms sous toutes les photos. Pour réussir, il doivent s’y mettre par deux et partager leurs informations.
2. la page 3 rassemble deux arbres généalogiques qu’il faut compléter avec les personnages des pages  1 et 2.
3. la page 4 sert à récapituler le lexique de présentation d’une personne dans le cadre de sa famille.