Fiche pedagogique Fermi-Empoli

Fiche Pédagogique

                (disciplines impliquées : histoire et français)

ISS Fermi Da Vinci

Docenti : Alessandra Nocentini (storia)- Francesca De Rita, Laura Geri e Donatella Toma (francese)

 

 

• Thématique : L’écrivain et le pouvoir pendant la deuxième guerre mondiale

 

• Niveau : 5 A turismo EsaBac

 

• Problématique : De quelle manière les écrivains ont pu s’engager en temps de guerre ?

 

• Objectifs : - savoir lire et interpréter une image fixe et une séquence de vidéo – savoir établir des     rapports entre l’histoire, la littérature, le tourisme et la géographie par rapport à une période historique et à certains lieux

 

• Prérequis : l’Affaire Dreyfus et « j’accuse » d’ E. Zola, un exemple d’engagement https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/49/J%E2%80%99accuse.jpg

 

• Contenus des matières :

• Français : analyse d’un conte et de deux poèmes, analyse d’images fixes et de vidéos, analyse de sites et de matériel publicitaire à caractère publicitaire

 

• Histoire : la crise de 1929, les causes de la deuxième guerre mondiale, la résistance et la libération (livre d’histoire)

 

• Corpus de textes  :    

                                                                                                                                        

• Jean Gabriel Périot, « eût-elle été criminelle… » (2006)   https://vimeo.com/11712366
• Vercors, « Le silence de la mer » (le livre et le film) - Éluard, « Liberté » - Verlaine, « Chanson d’automne »
• Photo du débarquement en Normandie (livre d’histoire)
• La région Normandie et Itinéraires touristiques en Normandie (livre « Entrez » vol.C , autrices Cornaviera, Berardi- éd. Loescher)
• Le tourisme de Mémoire :
• https://www.defense.gouv.fr/memoire/memoire/tourisme-de-memoire-et-memoire-partagee
• http://www.normandie-tourisme.fr/patrimoine-culturel/~~~~bataille-de-normandie
• http://www.normandie-tourisme.fr/a-voir-a-faire/lieux-de-visite-112-1.html
• Vidéo : l'appel à la Résistance du 18 juin 1940 du général de Gaulle
• Vidéo : L'Appel du 18 Juin 1940 : pourquoi ? comment ? https://www.youtube.com/watch?v=OY9_JPLsKAo

 

 

• Prolongements complémentaires :                                                                                                                   -      https://www.youtube.com/watch?v=TPU3mk3lPP8 Jaujard, l'homme qui a sauvé le Louvre pendant la 2ème guerre mondiale - Reportage - Visites privées

 

 

• Démarche pédagogique : de l’observation à la réflexion 

• Activité de remue-méninges à partir de la vidéo sur l’Affaire Dreyfus (réflexion sur le rapport entre l’écrivain et le pouvoir)
• Visionnement du document vidéo de Jean Gabriel Périot, « eût-elle été criminelle… » comme document déclencheur (la deuxième guerre mondiale, les rapports entre français et allemands)
• analyse d’extraits du roman et du film « Le silence de la mer » (analyse du synopsis et des thématiques)
• Analyse des poèmes : réécriture de « Liberté » par les élèves
• Parallèlement en histoire, analyse d’images du débarquement en Normandie (document déclencheur), des documents vidéo et des documents dans le livre d’histoire pour mettre en contexte la France pendant la deuxième guerre mondiale
• Visionnement en classe et en autonomie des sites sur la Normandie et le tourisme de mémoire
• Recherches des élèves et utilisation du matériel sur la Normandie pour produire des itinéraires touristiques à l’écrit
• Contrôle oral : enregistrement de l’interrogation comme elle pourrait avoir lieu à l’examen (EsaBac)

NB : nous n’avons qu’un exemple car nous venions à peine de commencer les interrogations avant l’interruption à cause du coronavirus

 

• Évaluation : grille utilisée lors des examens l’année passée

 

• Durée de l’activité : fin janvier - début mars

Travail en classe : français, 8 heures- histoire, 5 heures (comprenant l’interrogation)

Le travail d’organisation des activités a été partagé, mis en place et vérifié en collaboration avec la lectrice.