"Le Message" de Jacques Prévert

1- S’assurer que les apprenants comprennent les mots mordre (pp : mordu), bois, rivière, se jeter

2- Annoncer qu’on va travailler avec un court poème ; distribuer le document de travail (texte de Prévert et questions de CE)

3- Temps pour l’activité ; vérification des réponses en paire ; correction collective

4- Faire résumer la situation : un homme ou une femme rentre chez lui/chez elle, trouve une lettre, la lit et choisit de se tuer

5-  Demander à la classe de proposer un titre et de l’écrire sur le document de travail (le titre original est « Le Message »)

6- Deux mots sur Prévert.

On peut demander à la classe de dater ce poème (tiré du recueil Paroles, publié en 1945) : la modernité de Prévert surprend toujours

7- Travail sur la forme : 

 

SI VOUS PRÉSENTEZ LES PRONOMS RELATIFS :

- Écrire au tableau puis faire comparer : Quelqu’un a caressé le chat  / Le chat que quelqu'un a caressé

- Faire observer les 2 structures et faire déduire que le sens est le même. 
Répéter l’exercice avec Quelqu’un a mordu le fruit  /  Le fruit que quelqu'un a mordu

- Soumettre à la classe Le bois que quelqu'un traverse puis La route où quelqu'un court encore pour systématiser leur compréhension de la structure avec et sans le pronom relatif

- Présentation grammaticale, exercice(s) etc.

- Revenir au poème et demander à la classe d’imaginer d’autres actions que le personnage fait chez lui avant de lire la lettre : allumer la radio, fredonner une chanson, tirer les rideaux, enlever ses chaussures, …

- Collectivement, inventer quelques  vers au poème avant « La lettre que quelqu'un a lue » en s’appuyant sur les idées émises

 

SI VOUS PRÉSENTEZ L’ACCORD DU PARTICIPE AVEC LE COD :

 Écrire au tableau puis faire comparer : Quelqu’un a caressé le chat  / Le chat que quelqu'un a caressé

Faire identifier la présence du pronom relatif qui remplace le COD

Même chose avec  Quelqu'un a ouvert la porte   / La porte que quelqu'un a ouverte  

Guider les apprenants vers la déduction de la règle. La confirmer en trouvant d’autres exemples dans le poème : La porte que quelqu'un a refermée, Le fruit que quelqu'un a mordu, La lettre que quelqu'un a lue, La chaise que quelqu'un a renversée
- Présentation grammaticale, exercice(s) etc.

- Revenir au poème et demander à la classe d’imaginer d’autres actions que le personnage fait chez lui avant de lire la lettre : allumer la radio, fredonner une chanson, tirer les rideaux, enlever ses chaussures, …

- Collectivement, inventer quelques  vers au poème avant « La lettre que quelqu'un a lue » en s’appuyant sur les idées émises. Les faire écrire au tableau pour vérifier que l’accord du participe est correct

 

DANS LES 2 CAS :

- Dire aux apprenants qu’ils vont écrire un poème en groupe

- Proposer des scenario : quelqu’un attend son amoureux ou son amoureuse qui est en retard mais qui arrive ; même chose mais personne ne vient au rendez-vous ; une journée de confinement COVID ; des retrouvailles dans une gare ou un aéroport ; la préparation d’une soirée ou d’une fête ; une recette de cuisine ; toute autre idée venue des apprenants

Au choix la classe travaille sur le même sujet ou chaque groupe prend celui qui l’inspire le plus