Les OCNI – Objets culturels non identifiés

Sur une idée originale d’Annemarie Dinvaut, maître de conférence au département Linguistique et

Français Langue Étrangère de l’Université d’Avignon et des Pays du Vaucluse (France)

 

Compétences (issues du descripteurs de ressources du CARAP  (http://carap.ecml.at):

K8 Avoir des connaissances à propos de ce que sont les cultures et de leur fonctionnement

K10.8 Disposer de références culturelles qui structurent notre connaissance et notre perception du monde et des autres cultures, ainsi que nos pratiques sociales et communicatives interculturelles

 

 

Objectif pédagogique :

Rendre compte de la diversité des modes de vie à travers l’observation et la découverte d’objets multiples

 

Qu'est-ce qu'un OCNI?

Un OCNI est un Objet culturel non identifié. Il est spécifique à un territoire, son histoire et ses usages sont liés à un territoire donné.

 

Exemples d'OCNI :

• Le pot lyonnais

Ce pot à vin de 46 cl a un fond très épais, il vient de Lyon en France.

Il apparaît à l’époque où les tisseurs de soie avaient droit à 50 cl de vin quotidien payé par les patrons. Mais pour tricher sur ce dû, ces derniers ont épaissi le fond pour réduire la contenance de la bouteille.

• La cornaille valdotaine

C'est un objet traditionnel en bois représentant une vache. Il est réalisé à partir d'une branche d’arbre et s'utilise dans les cours de récréation du Val d'Aoste

 

 

Déroulement de l'activité :

 

1. L’animateur distribue un OCNI ou une photo de celui-ci à chaque groupe. Chaque groupe doit prendre soin de rester discret pour que les autres groupes ne découvrent pas l’objet. Chaque groupe répondra à la consigne suivante :

 

Écrivez une description de l’objet. Contentez-vous de décrire les différentes caractéristiques de cet objet sans imaginer un quelconque usage : couleur, matière, aspect, odeur, forme etc.

 

2. Les descriptions passent d'un groupe à l'autre. Les groupes reçoivent donc tous un texte et ont la consigne suivante :

 

À partir de cette description, écrivez un texte. Ce texte (lettre, publicité, fait divers, etc.) doit utiliser un maximum de caractéristiques de la description que vous avez reçue et contenir des informations sur l’usage possible de cet objet.

 

3. En classe entière, après la lecture de chaque paire de texte, le groupe essaiera de deviner l’objet, son usage et le territoire où il est utilisé.