Production orale avec une planche de BD signée Claire Bretécher

• Itinéraire production orale A1 

- La classe travaille en petits groupes ; chaque groupe reçoit un jeu de vignettes découpées (Doc 1).

- Demander aux apprenants de les remettre en ordre de façon à reconstituer l’histoire. La première vignette est identifiée par le  numéro 1.

- Correction : les apprenants disent ce que le personnage fait sur la vignette suivante.

   NB : Selon le niveau des apprenants le récit peut se faire au présent ou au passé composé  

 

• Itinéraire production orale A2-B1 

- La classe est divisée en 2 groupes ; le jeu des vignettes (même document) est partagé entre les 2 groupes

- Il s’agit de reconstituer collectivement  l’histoire. Comme chaque moitié de la classe ne dispose que de la moitié des vignettes, les échanges oraux doivent être précis, s'appuyer sur la description des vignettes qu'une partie de la classe ne peut pas voir. 

 

• Itinéraire production écrite A2-B1

- Vous pouvez passer par l’activité précédente ou distribuer directement la planche de la BD (Doc 2).

- Dans les 2 cas, ce que l’on voit doit être raconté (une femme travaille, s’occupe de faire les courses et d’aller chercher son fils. Quand elle rentre, on voit que son mari est à la maison, devant la télévision) et éventuellement commenté (situation finalement banale ou caricaturale)

- Faire remarquer aux apprenants que dans la planche originale la femme se parle tout au long de l’histoire. Essayer d’imaginer  collectivement ce qu’elle se dit (elle exprime sa fatigue, sa mauvaise humeur, elle râle)

- Demander à la classe d’imaginer un titre puis donner le titre d’origine : « Divorce »

- Revenir  au monologue intérieur de la femme et conduire la classe à dire qu’elle se prépare à annoncer à son mari sa décision de demander le divorce

- Imaginer collectivement des phrases qu'elle peut se dire ; aider en enseignant "J'en ai marre, j'en peux plus, ça suffit, tu vas voir ce que tu vas voir , ça peut pas durer comme ça", etc.

- Faire travailler les apprenants par 2. Consigne : remplir les bulles

- Chaque binôme lit sa production en y mettant le ton ; la classe élit le meilleur monologue

 

Prolongement :

- Discussion sur la double journée des femmes qui travaillent et s'occupent de leur maison

- Rencontre de Bretécher via une courte interview

- Aller en médiathèque pour faire feuilleter  des albums du même auteur