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Séance d’atelier d’écriture créative Thème : « La Vie des Gens »

Publiée par Jessie SERVANT

Mise à jour le

9 J'aime

La ressource en bref

Niveau : A2

Documents et liens

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Séance d’atelier d’écriture créative

Thème : « La Vie des Gens »

 

Animatrices : Emmanuelle Daill et Jessie Servant

 

Public : Adultes ou adolescents

 

Prérequis : Niveau A2 minimum

 

Durée totale de la séance : 2 heures

 

Remarques :

  • Il est fortement conseillé de disposer les tables en U ou en cercle pour que les participants puissent se voir et communiquer plus facilement
  • Lors de la première séance avec le groupe, penser à énoncer les grands principes de fonctionnement de l’atelier tels que la bienveillance, la confidentialité, la non-obligation de partager  ses écrits, la non-obligation de suivre la consigne si elle n’inspire pas, pas de jugement…

 

Pour introduire le thème de la séance, nous pourrons présenter le livre «  La Vie des Gens » de François Morel et Martin Jarrie dont nous nous sommes inspirées pour cette séance.

 

Activité 1 : J’aime/ je n’aime pas

 

Durée : 30 minutes (3,30 minutes d’extrait + 2 minutes de lecture des textes + 15 minutes d’écriture + 10 minutes de lecture)

 

Supports :

  • Extraits du film d’Amélie Poulain «  aime/n’aime pas »
  • Textes : « J’aime, je n’aime pas » de Roland Barthes et « J’aime, je n’aime pas » de Georges Perec

Déroulement :

Les participants vont rédiger leur liste de j’aime/ je n’aime pas en un temps limité de 15 minutes

 

Consigne :

Sur une feuille blanche ou un « post-it » format géant, faire à la manière de Roland Barthes et Georges Perec, sa liste de « j’aime/je n’aime pas » en faisant des phrases un peu plus complexes et en motivant ses choix.

Exemple : J’aime boire mon café en terrasse et regarder passer les gens.

 

 

Lecture des textes :

Scotcher les feuilles ou coller les « post-it » sur le mur. Chacun choisit un texte (le sien ou celui d’un autre) et le lit à haute voix. Les autres participants doivent deviner à qui il appartient.

 

Activité 2 : Le jeu du Cadavre exquis

 

Durée : 40 minutes (4 minutes d’écoute + 10 minutes de mini-débat sur les paroles + 15 minutes d’écriture + 10 minutes de lecture)

 

Support :

  • Chanson « les p’tits plaisirs » de Clara Plume. Ecoute et distribution des paroles

Déroulement :

Mini-débat sur la chanson de Clara Plume.

Ensuite, les participants joueront au jeu du cadavre exquis en un temps limité de 15 minutes.

 

Consigne :

Demander aux participants ce qu’ils ressentent en lisant les paroles de cette chanson. Que décrit la chanteuse ? Expliquer des mots ou verbes tels que « kiffer, zapper, p’tit, prunes, tunes… » Quel petit bonheur de Clara Plume préfèrent-ils ?

L’objectif sera de familiariser les participants à un vocabulaire plus courant et leur montrer qu’on peut produire un texte sans forcément avoir besoin d’un lexique soutenu.

Pour le cadavre exquis, prendre autant de feuilles que de participants pour éviter les temps morts. Commencer par « Mon petit plaisir c’est… ». Puis, chaque participant écrit un plaisir, replie la feuille afin de cacher sa phrase et ne laisse apparaître que le dernier mot. Il passe la feuille à son voisin. La personne suivante écrit un de ses  petits plaisirs à partir de ce mot et ainsi de suite. Il y aura donc autant de textes que de participants.

 

Lecture :

Chaque écrivant lit le texte qu’il a terminé.

 

Activité 3 : Ma vie à partir d’un objet

Durée : 45 minutes (10 minutes de lecture de certains textes du livre « La Vie des gens » + 20 minutes de production de textes + 15 minutes de lecture des textes et commentaires)

 

Support :

  • Textes tirés du livre « La Vie des gens » : Kader, Elsa, Antoine, Maurice, Mathilde et Michel

Déroulement :

Les participants écriront un texte sur leur vie, un autoportrait qui les caractérise en un temps limité de 20 minutes

 

Consigne :

Les participants choisiront un objet auquel ils tiennent ou qui les définissent particulièrement et écriront un texte en lien avec cet objet à la manière de Kader, Elsa, Antoine, Maurice, Mathilde ou Michel.

Afin d’éviter la peur de la page blanche, on pourra aider l’écrivant à s’appuyer sur le modèle choisi en mettant en exergue le vocabulaire employé par chaque personnage.

Exemple : Pour Maurice, il reprend 3 fois la même phrase « Moi, j’essuie les verres au fond du café ». Une fois au début, une fois au milieu et une fois à la fin du texte. Il se définit vraiment par cette action.

Pour Mathilde, elle utilise un champ lexical de temps « Jusqu’à midi, le soir, la nuit, les matins, l’heure bleue… » Elle est très attachée au temps qui passe et à tous les instants qui se rattachent à chaque moment de la journée.

 

Lecture :

Chacun lit son texte. Les autres participants peuvent commenter et donner leurs impressions après chaque lecture.

 

 

 

Jessie SERVANT

Slovaquie

Autre

Discipline :
  • Linguistique & littérature

Commentaires liés à cette ressource

Silvia Nicoleta Baltã2768j

Wow, j'adore votre ressource. Merci beaucoup d'avoir partagé ce travail avec nous.

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