Travail autour d'un reportage sur la disparition de l'écriture manuelle

1- Faire voir aux apprenants l’image et leur demander ce qu’elle représente, ce qui est ici opposé

2- Faire un remue-méninges pour générer le vocabulaire qui aidera à la compréhension de la vidéo. Essayez d’obtenir les mots clavier, écran, écran tactile, stylo, stylo plume/encre, stylo Bic/à bille, gomme, lettre e-mail/courriel, texto/SMS

3- Oralement faire associer un outil à une époque : plume et encrier / stylo encre / clavier d’ordinateur ou de smartphone (objectif : faire utiliser ce vocabulaire en partie nouveau afin d’aider les apprenants pour les activités suivantes)

4- Annoncer aux apprenants qu’ils vont regarder une courte vidéo.

Consigne : "Après le visionnage, par groupe, vous aurez quelques minutes pour donner un titre à cette vidéo et le justifier."

5- Visionnage (2mn06)

6- Travail de groupe

7- Mise en commun des titres et des justifications 

8- Annonce d’une activité de compréhension ; distribution des questions ; temps de lecture pour s’assurer que les questions sont comprises

9- Visionnage de la vidéo avec des temps d’interruption pour permettre aux apprenants d’écrire leurs réponses

10- Comparaison des réponses en paire

11- Nouveau visionnage si nécessaire

12- Correction collective

13- Retour aux titres proposes en étape 7 et choix du plus pertinent

14- Vous pouvez proposer de faire un sondage. 2 possibilités :

 

- Vous distribuez celui disponible ici à vos apprenants. S’assurer que les questions sont comprises, donner à chacun le temps de répondre et de faire « son autoportrait », mise en commun par groupes puis collective.

 

- Vous demandez à vos apprenants de rédiger 5 questions (par groupe) autour de l’utilisation d’un stylo ou d’un clavier pour les écrits de la vie quotidienne.

Dans ce cas-là, trouver collectivement des pistes pour ne pas laisser les apprenants démunis face à cette tâche : comment on écrit à l’école, pour communiquer avec ses amis, écriture choisie pour des messages courts/des messages longs, possession et utilisation d’un agenda papier, de post-it, tradition de la carte postale, carte d’anniversaire, carte de vœux, etc.

Organiser le roulement des rapporteurs qui se déplacent aux tables des autres groupes pour poser leurs questions.  

Chaque groupe fait le total des réponses obtenues et prépare un compte-rendu très simple.

Il faudra avant donner à la classe le vocabulaire de base pour cette dernière partie de l’activité : la moitié, tout le monde, quelques personnes, la majorité, plusieurs d’entre nous, etc.

NB : On peut aussi faire le choix de demander aux apprenants de faire le sondage dans leur entourage.(et donc pas obligatoirement en français). La mise en commun et le commentaire des réponses obtenues se feront alors au cours suivant