Les prépositions

Un exercice de jeu de rôle. (En tours des trio) 

a)                     Tu es le nouveau professeur de français, tu cherches le matériel dans la salle de français (regarde la photocopie). Regarde la liste d’inventaire.et demande ou sont les différents articles dans la liste. (Apprenant 1)

b)                     Tu es le chef de classe (ou la chef de classe), tu aides ton professeur, tu cherches aussi, tu lui réponds et tu lui montres ou sont les articles de la liste. (Apprenant 2)

c)                     Tu es le professeur, tu remercies le (ou la chef) de classe et tu écris ou se trouvent les articles dans la colonne LIEU.(Apprennent 3)

Application sociolinguistique 

En groupe, regardez la salle de français dans votre école et rédigez un inventaire des objets dont vous avez besoin.

Rendez-vous au bureau du directeur/ directrice pour lui dire que vous (les apprenants de français) avez besoin de ces articles.

N’oubliez pas d’être polis.

Exercice de compréhension orale 

Le plan de ma classe

Voici le plan de ma classe. Ecoutez et indiquez ou se trouve les élèves

Pour travailler la Phonétique 

            Interrogation (l’intonation)

En paire, les apprenants posent et répondent l’un a l’autre ces questions pour pratiquer l’intonation et remarquer la différence entre les phrases interrogatives et les phrases affirmatives. Les réponses doivent être cherchées et trouvée pour travailler l’internalisation des prépositions. Mais à ne pas oublier est qu’on déjà manipuler cela dans l’acquisition. On le répète pour le mettre en relief.

i)          Où est la salle de français ?             ii)            Ou sont les cassettes ?    Quelles cassettes ? Vidéos ou audios ?     

iii)        Où se trouve le bureau du directeur ?  

v)         Excusez-moi Madame, le cahier d’appel s’il vous plait ?   

                  

Expressions guidées (Application)

A l’aide des photos d’une salle de classe., dans un hôtel (à la réception) et au restaurant, les apprenants en groupes (une photo par groupe) formulent de petits dialogues pour demander des positionnements des objets et/ou des personnes et demander poliment qu’ils veulent ces objets en s’excusant d’abord et employant le vocabulaire acquis (s’excuser, où est, où sont, où se trouve, où se trouvent,. Cette activité sert à renforcer l’application des contenus du cours en pratiquant l’oral passant par l’écrit et aussi l’aspect sociolinguistique. L’écrit aide à bien construire les phrases pour les maitriser et les utiliser ulterieurement.

Exemple.

Dans un restaurant.

(Ou est la serveuse ?) Ah, la voila derrière le guichet

-Bonjour, excusez-moi Madame

-Oui, qu’est-ce que vous désirez ?

-Je voudrais un fruit s’il vous plait.

-D’accord. Mais quel fruit Madame ?Une banane ou un ananas ?

 

Transposition (Exercices) 

i)          Groupe 1 : Rédigez (à l’écrit et à l’oral) une description de la salle de français spécifiant les positions des objets qu’on a dans la salle

            Exemple

            Dans mon école, nous avons une belle salle de français. Dans la salle de français il y un écran cinéma. Il est sur le mur derrière la classe

           

 

ii)         Groupe 2 : Rédigez (à l’écrit et à l’oral) une description de l’école, des bâtiments et les lieux à l’école les positions des bâtiments et les lieux qu’on a dans l’école.

Exemple

            Mon école s’appelle l’école Ntionale de Ngiya. Dans mon école il y a une belle salle de français, l'ile de france. Elle se trouve derrière la grande bibliothèque et à cote du département des Mathématiques…

            Chaque membre du groupe doit contribuer une partie et présentant sa partie devant la chaque résultant en une rédaction Complete. C’est un travail de collaboration. L’enseignant enregistre les présentions pour les faire regarder plus tard