Bootlegger - Reprendre le contrôle de ses règles, ensemble

Objectifs :

• Comprendre différents points de vue au sein d’une communauté divisée et développer l’expression de l’opinion et du désaccord.
• Utiliser l’hypothèse probable et l’hypothèse idéale avec si + présent/futur et si + imparfait/conditionnel pour formuler des propositions, anticiper des objections et imaginer un projet collectif.
• Découvrir un film canadien autochtone contemporain réalisé par une femme, ainsi que les enjeux d’autodétermination communautaire, de débat citoyen et de lexique politique.

Cette séquence clé en main propose un parcours pédagogique en 8 activités autour du film Bootlegger et s’inscrit dans la thématique La Francophonie avec elles. Elle invite les apprenants à réfléchir à la notion de décision collective à travers le débat sur la prohibition de l’alcool dans une communauté autochtone du nord du Québec, tout en s’interrogeant sur la place des femmes dans les choix politiques et sociaux.

La séquence fournit les repères culturels indispensables pour comprendre le contexte du film (peuples autochtones, réserves, prohibition et autodétermination), afin de permettre aux apprenants d'aborder les enjeux historiques, sociaux et politiques dans une perspective interculturelle.

À travers des activités d’anticipation, de compréhension orale, de débat, de systématisation grammaticale et de production finale, les apprenants découvrent le vocabulaire du débat, de la citoyenneté et de la loi, tout en s’entraînant à défendre un point de vue, à nuancer leur opinion et à construire un programme cohérent. La tâche finale les amène à imaginer et présenter, en groupe, un programme pour une ville idéale, avec des propositions réalistes et des visions plus utopiques.

Le dossier pédagogique comprend :

• Une fiche enseignant détaillée.
• Une fiche apprenant prête à utiliser.
• Une fiche matériel avec dilemmes, cartes de rôle, cartes-domaines et aides à la prise de parole.

Activités :

• Le mur des dilemmes : se positionner physiquement face à des choix de société.
• Premiers retours : recueillir les réactions après la projection et vérifier la compréhension globale.
• Qui veut quoi ? : identifier les intérêts et les positions des personnages.
• Deux femmes, deux visions : organiser un débat argumenté entre Mani et Laura.
• Les mots de la condition : repérer et conceptualiser les structures avec si.
• La fabrique des hypothèses : s’entraîner à formuler des promesses réalistes et des visions idéales.
• Notre ville idéale : présenter et défendre un programme collectif devant la classe.

Précautions d'animation : Le film aborde plusieurs thématiques sensibles (alcool, héritage colonial, discriminations, place des femmes, démocratie et décisions collectives). Les activités ont été conçues pour favoriser une réflexion nuancée et le respect de la diversité des points de vue. Il est recommandé de créer un cadre de discussion bienveillant et d'adapter les échanges à l'âge, au niveau linguistique et au contexte culturel des apprenants.