Mon lycée durable : agir avec Eco-Ecole

Objectifs :

• Comprendre les informations essentielles d’une vidéo institutionnelle sur le programme Eco-Ecole.
• Découvrir une démarche participative d’éducation au développement durable.
• Enrichir le vocabulaire lié à l’environnement, aux ressources, aux déchets, à la biodiversité et à l’engagement collectif.
• Exprimer la nécessité et proposer des actions à l’aide de structures telles que il faut, il faut que, je propose de, pourquoi ne pas… ? et nous pourrions….
• Utiliser le futur simple pour présenter un projet.
• Élaborer et présenter collectivement un plan d’actions pour rendre son établissement plus durable.

Cette séquence de niveau B1, destinée aux lycéens, invite les apprenants à découvrir le programme Eco-Ecole, porté en France par l’association Teragir depuis 2005, et à réfléchir aux actions qu’ils peuvent mettre en œuvre dans leur propre établissement. Elle s’appuie sur la vidéo institutionnelle L’essentiel d’Eco-Ecole en 2 min !.

À travers des activités d’anticipation puis de compréhension globale et détaillée, les apprenants découvrent les principes d’une démarche collective de développement durable : observer son environnement, identifier des priorités, coopérer et impliquer les différents membres de la communauté scolaire. Ils se familiarisent également avec le fonctionnement du programme et avec la possibilité, pour les établissements engagés qui répondent aux critères définis, d’obtenir un label valorisant leur démarche.

La séquence propose ensuite une boîte à outils linguistique pour préparer le passage à l’action : vocabulaire du développement durable, futur simple, expressions de la nécessité et différentes formulations permettant de proposer une solution.

Lors d’une tâche intermédiaire, les apprenants identifient plusieurs problématiques concrètes de leur établissement (déchets, eau, énergie, biodiversité…) et imaginent des solutions adaptées.

Pour la tâche finale, ils se placent dans la situation de membres de l’éco-comité de leur lycée. Par groupes, ils réalisent une affiche présentant leur plan Eco-Lycée : trois actions concrètes, des propositions pour leur mise en œuvre et un slogan destiné à mobiliser la communauté scolaire. Chaque groupe présente ensuite son projet à la classe, répond aux questions et défend ses choix.

Le dossier comprend une fiche enseignant détaillée, une fiche apprenant, les corrigés, une grille d’évaluation, des critères de réussite ainsi que des propositions de différenciation pédagogique.