Fête d’indépendance 3 "Cours pour les jeunes publics (précoce)"

Enseigner le français aux publics en bas âge pose beaucoup de questions telles que : Comment bien traiter les jeunes publics dans une classe de langue ?; Comment animer une classe pour les jeunes publics ?; Comment concevoir des programmes/ ou le curriculum d’un cours de français destiné aux jeunes publics ?; Connaître les caractéristiques d’un apprentissage des jeunes publics ? Ce sont les raisons pour lesquelles qu’il faut connaître les caractéristiques typiques des jeunes publics (des êtres-humains égocentriques), connaître les différences de l’apprentissage d’une langue étrangère entre les enfants et les adultes généralement le cours de langue destinés aux jeunes publics se base sur la réception orale, la production orale, la répétition, et la verbalisation.

Il est obligé également de savoir ce qu’il faudrait y faire notamment, parler uniquement français, jouer, montrer, mimer, créer des règles d’accompagnateurs, apprendre à prononcer bien les noms des enfants, etc. Cette fiche présente un exemple des démarches pédagogiques d’un cours français précoce traitant du thème «Fête d’indépendance 1». Elle se compose de 5 séances. Chaque séance dure 1 heure avec 10 minutes de pause.

Enseigner le français aux publics en bas âge pose beaucoup de questions telles que : Comment bien traiter les jeunes publics dans une classe de langue ?; Comment animer une classe pour les jeunes publics ?; Comment concevoir des programmes/ ou le curriculum d’un cours de français destiné aux jeunes publics ?; Connaître les caractéristiques d’un apprentissage des jeunes publics ? Ce sont les raisons pour lesquelles qu’il faut connaître les caractéristiques typiques des jeunes publics (des êtres-humains égocentriques), connaître les différences de l’apprentissage d’une langue étrangère entre les enfants et les adultes généralement le cours de langue destinés aux jeunes publics se base sur la réception orale, la production orale, la répétition, et la verbalisation.

Il est obligé également de savoir ce qu’il faudrait y faire notamment, parler uniquement français, jouer, montrer, mimer, créer des règles d’accompagnateurs, apprendre à prononcer bien les noms des enfants, etc. Cette fiche présente un exemple des démarches pédagogique d’un cours français précoce en prenant le thème «Fête d’indépendance». Elle se compose de 5 séances. Chaque séance dure 1 heure avec 10 minutes de pause.

Remarque: 

Pour la France on ne parle pas de la fête de l’indépendance mais de la fête nationale, mais on a une petite différence de l'histoire c'est pour ca que l'auteure utilise le terme «Fête d'indépendance».