Relation familiale: parents-enfants

 

FICHE D’EXPLOITATION :

 

 

DOCUMENT ENSEIGNANT

Fiche d’identité du document

 

 

1 - Type de document :

Sonore – visuel – iconographique - textuel

Source : Youtube

Date : novembre 2018

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=pv5rRdP2vmM  (8 min)

 

 

2 - Objectifs pédagogiques

 

Communicatifs                                                                                

• Exprimer son opinion et la justifier
• Convaincre
• Demander des conseils
• Comprendre un texte argumentatif

 

 

Langagiers

• Lexique : Des mots pour négocier
• Grammaire : La subordonnée conditionnelle si + imparfait  

 

 

3 - Projet/tâche

 

À la fin de l’exploitation de ce document l’apprenant sera capable de :

• Exprimer son opinion sur son état de famille
• Raconter et comparer la situation de la famille auparavant et maintenant, ainsi que les relations parents-enfants
• Négocier

 

4 - Matériel : document audiovisuel, le manuel, respectivement le texte du manuel « Café Crème 2 », pg. 54, 55, 57

 

 

5 - Public et niveau : Adultes/ grands adolescents, Niveau B1

 

 

6 – Durée : 90 min

 

 

7 - Auteur/s : Ardian RAMADANI

 

 

 

 

DOCUMENT APPRENANT

Fiche d’activité

 

• Activité de pré-écoute/visionnage/lecture…/Phase de sensibilisation

 

1. Regardez les imagez. Essayez d`expliquer chaque images en 3 paragraphes. Quel est le message final de ces images.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Repérage sonore, visuel, textuel, iconographique 

 

1. Ecoutez et regardez le clip. Ensuite, essayer de raconter le message, qui porte la vidéo.   

 

 

 

Compréhension globale

1. Répondez.

 

• Pourquoi on a des problèmes avec nos enfants ?
• Est-ce qu`on consacre assez de temps à nos enfants ?
• Est-ce qu`on négocie avec nos enfants pour un problème donné ou justement on les néglige, sans prendre en compte leurs besoins ?

 

 

Compréhension détaillée- document textuel, le manuel « Café crème 2 », pg. 54, 55

• Activités langagières.

4. Lisez le texte. Apres la lecture répondez aux questions.

 

1. Marie a quel âge ?
2. Comment se rend –elle au collège ?
3. Est-ce qu`elle aime que son père l`accompagne ?
4. Pourquoi son père lui demande de mettre son blouson ?
5. Pourquoi elle refuse de mettre son blouson ?
6. Est-ce que le blouson est vraiment trop petit ?

 

 

 

Le projet/la tâche

• Production écrite

 

5. Imaginez une situation de désaccord avec votre enfant. Les notes de votre enfant à l`école ont baissé et vous devez négocier cette situation avec votre enfant.  Complétez-les phrases.

 

 

• Production orale

• Marie et sa meilleure amie Camille discutent entre elles de leurs parents. Terminez leurs phrases. Travaillez à deux.

1. Si mon père était moins sévère ………………………..
2. Si ma mère essayait de me comprendre …………………………..
3. S`ils ne posaient tant de questions…………………………..
4. S`ils me donnaient un peu plus d`argent …………………….
5. S`ils me permettaient de partir en auto-stop avec des copains ……………….

 

 

 

 

DOCUMENT ENSEIGNANT

Corrigés

 

1 - Activité de pré-écoute/visionnage/lecture…/Phase de sensibilisation

 

1. La première photo nous montre qu’il y a des dissensions entre la fille et les parents, respectivement entre les deux générations différents. Les parents essayent d’imposer leurs ordres et leurs besoins. La fille est inquiète et elle pense que les parents ne la comprennent pas. Donc on voit une mauvaise communication imposée avec des lacunes.
2. La deuxième photo nous montre bien que malgré les tentatives du père, malgré le cri du papa, l`enfant (la fille) ne l`obéit pas, elle continue à faire son travail. C`est-à-dire nous avons une communication difficile, non productive et gênante, sans compréhension, où chacun fait ce qu`il veut.
3. La troisième photo nous montre qu`il y a une communication tête-à-tête entre la mère et la fille. L`impression qui nous donne est qu`il y a une bonne communication, une négociation productive, où les besoins de la mère s`affrontent aux besoins de l`enfant et où chacun s`exprime. Donc, c`est une communication appropriée, compréhensive et avec du tact. 

 

2 - Repérage sonore, visuel, textuel, iconographique 

• Du prisme de l'enfant, les parents sont paniqués par l`adolescence de leurs enfants. Du prisme des parents les enfants doivent respecter la discipline et certains valeurs et principes. Mais, tout se passe par l`éducation comme un facteur importante de la société. Ensuite, il faut se rendre compte que la société évolue et que les valeurs et les principes d`aujourd`hui sont différents de ceux auparavant et pour finir il n`y a jamais une seule meilleure méthodologie d`éduquer les enfants et discipliner les enfants comme il faut. Et a la fin, la video nous rend compte que la communication appropriée, le contact direct, l`enseignement et l`éducation par l`exemple et pas que par la parole.

 

3 – Compréhension globale- Les réponses.

 

• Nous avons des problèmes avec nos enfants parce qu` on ne communique suffisamment, on ne s`intéresse pas aux leurs besoins et qu`on veut imposer nos principes et valeurs, qui peuvent être gênants pour eux.
• On ne consacre jamais assez de temps aux enfants, parce que la société évolue, le rythme n`est pas le même, mais comme même il faut trouver une méthodologie et du temps.
• En général les parents veulent que leurs enfants soient obéissants. Les parents ne veulent pas perdre beaucoup de temps en parlant et en expliquant. Mais, la communication et la négociation est la clé pour l`avenir de l`enfant. Ensuite dans la famille traditionnelle il y avait une hiérarchie précise où chacun avait son rôle. Mais, aujourd`hui on rencontre un nouveau type de relations parents-enfants : la négociation.

 

 

4 – Compréhension détaillée

• Activités langagières

 

1.  Marie a quel âge ? Elle a 11 ans.
2. Comment se rend –elle au collège ? Elle se rend au collège en voiture en compagnie de son père.
3. Est-ce qu`elle aime que son père l`accompagne ? Oui elle aime, parce que c`est le moment privilégié pour se parler.
4. Pourquoi son père lui demande de mettre son blouson ? Il lui demande de mettre son blouson car il commence à faire froid.
5. Pourquoi elle refuse de mettre son blouson ? Parce qu`elle n’aime pas le blouson.
6. Est-ce que le blouson st vraiment trop petit ? Non, il n`est pas trop petit, mais elle n`a pas envie de le porter.

 

 

5 – Le projet/la tâche

• Production écrite

 

 

• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

M. le chef. Je voudrais parler à vous si vous êtes libre. Il n`y aurait pas de problèmes, à propos le travail souhaité, mais je dois faire les choses convenues en priorité. Si vous pouviez me laisser un peu plus de temps libre ou engager quelqu`un autre ca sera génial. Sinon, je le ferais mais il me faudrait encore de temps. Je vous remercie de votre compréhension.

 

 

 

• Production orale

 

 

• Marie et sa meilleure amie Camille discutent entre elles de leurs parents. Terminez leurs phrases. Travaillez à deux.
•  

1. Si mon père était moins sévère, je serais plus ouverte.
2. Si ma mère essayait de me comprendre, j`aurais envie d`échanger avec elle.
3. S`ils ne posaient pas tant de questions, je serais plus calme.
4. S`ils me donnaient un peu plus d`argent, j`achèterais des livres.
5. S`ils me permettaient de partir en auto-stop avec des copains, je ferais un voyage touristique.