Brise-glace thématique voyage (sans matériel)

Brise glace 1 : Devinez à quel pays je pense en me posant des questions auxquelles je réponds par OUI ou NON (ex : Est-ce qu’il fait froid ? Est-ce qu’il y a des montagnes ? Est-ce que c’est en Europe ?…)

-> Permet de réviser les questions fermées + du lexique du voyage + le nom des pays en français. (à partir du niveau A1). Possibilité de le faire par binôme.

 

Brise glace 2 : Jeu de mémoire avec des objets : "Si je partais sur une île déserte, je prendrais …" Chacun leur tour, les apprenants complètent la phrase avec un objet et doivent la répéter en entier. En fonction du niveau des apprenants, on peut rajouter des difficultés : choisir un objet insolite, un objet avec minimum 3 syllabes, un objet difficile à prononcer, un objet avec des particularités, etc. l'apprenant répète toute la phrase à chaque fois.

Exemple : Si je partais sur une île déserte, je prendrais un paddle gonflable, une lampe frontale, le Bescherelle, une corde à sauter, un masque et un tuba, une crème solaire écologique, etc.

-> Permet de systématiser l'hypothèse si + imparfait ... + conditionnel et de créer une bonne ambiance dans la classe. Avec des niveaux débutants, on peut faire pareil avec "dans ma valise il y a ..."

Variante : Rajouter à la fin "Et toi ..., tu emmènerais quoi ?" pour interroger l'apprenant de leur choix qui doit répéter la phrase.

 

Brise glace 3 : Les apprenants sont répartis en deux équipes. La première équipe pioche le nom d'un pays qu'elle devra faire deviner à l'autre équipe. Chaque membre de l'équipe peut donner 1 seul indice : soit un mot (en français obligatoirement), soit un mîme, soit un proverbe. L'équipe adverse doit trouver le pays à l'aide de ces éléments. Vous attribuez 2 points à l'équipe qui a fait deviner et 1 point à l'équipe qui à trouver et vous inverser ensuite les rôles.

-> Permet d'ouvrir une séance sur l'interculturel et les clichés. A partir du niveau A2.

 

Brise glace 4 : Chacun leur tour les apprenants doivent citer un moyen de transport pour voyager. Le but : toujours en trouver un nouveau ! Si un apprenant ne trouve plus de moyen de transport au bout de 10 secondes, vous pouvez lui proposer un gage ou il doit prononcer un virelangue par exemple. Une fois les plus évident passés, ils vont devoir se creuser les méninges pour trouver des moyens de transports atypiques (comme la mongolfière, le parapente, voyager à dos de chameau, en paddle, etc.). Notez tous les moyens de transports cités au tableau ou dans le chat si vous êtes en ligne. Il faut limiter cette activité dans le temps (2 mn par exemple)

-> Permet d'ouvrir une séance des voyages originaux et insolites et de mutualiser du vocabulaire des aprenants.

 

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