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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Linguistique

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Objectif(s) de formation :

• Didactique des langues

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues
• Didactique des autres disciplines

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Mustapha EL OUSAMI - Tunisie MOOC enseigner avec les serious games

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie

Mustapha EL OUSAMI - Tunisie "Comment impliquer les élèves pour donner du sens aux apprentissages"

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues

Mustapha EL OUSAMI - Tunisie Gérez vos classes en ligne avec EDMODO

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Technologies éducatives

Ahmed Mttougui ben amar - Maroc Neurone et apprentissage

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Technologies éducatives

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Objectif(s) de formation :

• Linguistique
• Pédagogie

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Objectif(s) de formation :

• Didactique des langues
• Didactique des autres disciplines

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie

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Objectif(s) de formation :

• Didactique des langues

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Mustapha EL OUSAMI - Tunisie Correspondance entre classes - Dispositifs en ligne de recherche de partenaires

Objectif(s) de formation :

• Interculturel
• Linguistique
• Plurilinguisme

Clément RAQUIN - Chine Des fiches pour travailler sur les débuts et fins de contes

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie

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Objectif(s) de formation :

• Technologies éducatives

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues
• Plurilinguisme

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Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues
• Technologies éducatives

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Roselyne MARTY - Animateur Russie Parcours 2 Favoriser les activités d’interaction et de médiation en classe de FLE du niveau A1 au niveau B1+

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues
• Technologies éducatives

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Roselyne MARTY - Animateur Russie Parcours de formation 1 Mettre en place un dispositif de formation hybride

Objectif(s) de formation :

• Pédagogie
• Didactique des langues
• Technologies éducatives

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